計畫介紹

實質執行項目

本課程將先行對目前嘉義縣文化處已列為古蹟(稱為已在案)者進行整理,復尋找其他深具潛力的地點,作為重新整理嘉義人文資產的基礎,豐富嘉義人文資產之內涵。

同時,透過創意設計,運用文學諧仿的技巧,強化在「嘉」即在「家」的感受,以更具「能動量」的文字來表達,凸出嘉義的自然與人文之美。而具體可行的實踐脈絡,則擬從嘉義的自然地理入手,從族群聚落進入地方特色,乃至於從山線進入海線,一步一腳印的走進地方,用影像紀錄關於嘉義人文采風、自然地理,以及地方特色,透過文字、照片與影片,用說故事的方式,參與、傳達嘉義文化,以達預期成效。

計畫執行方法

本課程之設計為跨越領域與校際,將與傳播學系暨電訊傳播研究所與嘉義縣文化處合作。

教學方式:包括田野調查、多媒體講述、修改與回饋、平面攝影、記錄片影片賞析、資深影像工作者經驗分享、分組討論、個人影像作業及分組短片創作。

計畫相關性

本課程建立在課程主持人的文創能力,以及十餘年來在嘉義地區孜孜不倦的耕耘,主要成果如下:

  • 平面出版
    1. 傳統文學文獻:出版有《張李德和詩文集》等近十冊。著作有《嘉義地區古典文學發展史》。
    2. 民間文學文獻:出版有《嘉義市民間文學集》等十數冊。
    3. 現當代文學文獻:出版《嘉義市作家作品集》等近十冊的調 查、蒐集、整理與研究成果。
    4. 報導文學:《漁鹽滿布袋》。
    5. 綜合研究:《嘉義市志文學篇》。
  • 數位出版
    1. 現當代文學文獻:編有《文心集》等。
    2. 嘉義地區山區文學數位博物館。
  • 調查報告
    1. 嘉義地區藝文資源調查報告。
  • 展覽、研討活動
    1. 張李德和書畫展。
    2. 嘉義作家,文學歸鄉。
    3. 嘉義文學,台灣第一。
    4. 嘉義文學研討會。
    5. 嘉義文學工作坊。
    6. 嘉義文學系列講座。

以上的文學調查、研究與活動,都曾在地方引起風潮,進而成為台灣文學的重要資產,如張李德和,已證明是日治時期台灣最重要的女性漢詩人,目前則有兩本碩士論文研究,相關內容詳見計畫相關性「研究成果」與「研究成果重要報導」之分析。

課程目標

本課程設計旨在透過採訪、編目、流通、期刊、目錄、服務等傳統模組教學,建立學生對國家臺灣文學館的認識與了解。同時藉由館藏自動化業務系統的操作 ,以及網路技術延展的圖書服務、網站維護等,訓練學生館藏實務與資訊化、數位化的基礎技能,以提供國家臺灣文學館之業務協助。課程分上、下兩學期進行 ,本學期以實習為主,讓學生得以將理論與實務結合,有效協助國家台灣文學館的業務進行。教學方式以圖書實務、資訊技術之研習、應用為主,輔以專題座談 、分組討論、數位多媒體講述教學。

參考資料

教科書

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  2. 自編《職場倫理學講義》。
  3. 薛理桂、顧力仁、賴美玲編,《圖書館使用實務》。台北縣蘆洲鄉:空大,1995。

參考書

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  29. 薛理桂、顧力仁、賴美玲編,《圖書館使用實務》。台北縣蘆洲鄉:空大,1995。
  30. 簡立峰,〈尋易系統(Csmart)與中文智慧型資訊檢索〉,《21世紀資訊科學與技術的展望國際學術研討會論文集》,台北市:世界新聞傳播學院圖書資訊學系、國家圖書館,1996,頁299-314。

延伸閱讀:

  1. 克爾齊斯‧利頓著,周俊譯,《世界圖書館事業:比較?究》。北 京:書目文獻,1993。
  2. 徐漢燕等編,《知識經濟與圖書資料工作》。海口:南海,2000。
  3. 袁國慰,《圖書館的建築與設備》。台北市:臺灣學生,1974。
  4. 國家圖書館編,《臺閩地區圖書館?資料單位名錄》。臺北市:國 家圖書館,1999。
  5. 郭麗玲,〈殘障讀者圖書資訊服務之?究〉,殘障福利論文發表會 (82.12.06)。台北市:內政部,1993。
  6. 彭慰,〈知識經濟時代博碩士論文典藏數位化與資源共建共享〉,《第三屆海峽兩岸圖書資訊研討會論文集》。新竹:玄奘人文社會學院圖書資訊學系暨圖書館,2001,頁35-53。
  7. 蘇國榮,《國民小學圖書館利用教育與輔導》。台北市:台灣學生,1996。

網路參考資源:

  1. Digital Librarian:Reference
  2. 中華民國圖書館學會,http://www.lac.org.tw/index.htm
  3. 天主教輔仁大學圖書館,http://lib.fju.edu.tw/internet/index.htm
  4. 國家圖書館∕國家數位圖書館,http://www.ncl.edu.tw/mp.asp?mp=2
  5. 陸委會大陸資訊及研究中心,http://www.mac.gov.tw/mp.asp?mp=4
  6. 萬維網虛擬圖書館,http://vlib.org/